УДУ імені Михайла Драгоманова

Курс для контролю виконання студентами денної форми навчання індивідуальних завдань  

Курс для здобувачів освіти другого (магістерського) рівня вищої освіти ОПП Тифлопедагогіка та інклюзивна освіта

Курс для здобувачів освіти другого (магістерського) рівня вищої освіти ОПП "Тифлопедагогіка та спеціальна психологія"

 Курс для здобувачів освіти першого (бакалаврського) рівня вищої освіти денної та заоної форми навчання

Програма навчальної дисципліни Спеціальна методика ігрової діяльності складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки фахівців освітнього ступеня бакалавр, галузі знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальності 016.05 Спеціальна освіта Тифлопедагогіка.

Предмет вивчення навчальної дисципліни – теоретичні і практичні основи  навчання ігровим діям дітей з порушеннями зору та використання гри в освітньому та корекційному процесах.

Міждисциплінарні зв’язки: тифлопсихологія, дошкільна тифлопедагогіка, офтальмогігієчні основи навчання та виховання дітей з порушеннями зору, спеціальна методика сенсорного виховання дітей з порушеннями зору.

Мета і завдання навчальної дисципліни: розкрити студентам природу гри, її значення для психічного розвитку дитини, озброїти їх знаннями та методами навчання та керівництва гри дітей з порушеннями зору, а також використовувати ігрову діяльність з корекційною метою у роботі з даною категорією дітей.

Навчальна дисципліна «Технології соціально-психологічної реабілітації» складена відповідно до освітньо-професійної програми «Тифлопедагогіка та спеціальна психологія» підготовки фахівців другого (магістерського) рівня вищої освіти, галузі знань 01 Освіта, спеціальності 016.05 Спеціальна освіта. Тифлопедагогіка.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є теорія та практика технологій соціально-психологічної реабілітації осіб з порушеннями зору.

Міждисциплінарні зв’язки: «Корекційна спрямованість освітнього процесу в спеціальних та інклюзивних закладах освіти», «Психолого-педагогічні технології», «Сучасні технології навчання дітей з порушеннями зору», «Психологічне консультування», «Психодіагностика порушень в розвитку».

Метою викладання навчальної дисципліни «Технології соціально-психологічної реабілітації» є ознайомлення студентів з принципами, сучасними підходами та практичними основами соціально-психологічної реабілітації дорослих осіб з порушеннями зору.

Основні завдання вивчення дисципліни «Технології соціально-психологічної реабілітації»:

·              ознайомити з поняттям комплексної реабілітації осіб з порушеннями зору;

·              розкрити корекційно-реабілітаційні технології роботи з соціально-психологічної реабілітації осіб з порушеннями зору;

·              ознайомити з теорією і методикою реабілітаційних впливів та особливостями організації реабілітації осіб з порушеннями зору дорослого віку;

·              формувати навички формулювати завдання, добирати відповідні засоби та методи заходів соціально-психологічної реабілітації.

·              формувати навички розробляти зміст різних видів соціально-психологічних реабілітаційних впливів.

Програма навальної дисципліни Сучасні технології корекційно-розвиткової роботи тифлопедагога для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти розроблена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки фахівців зі спеціальності 016 Спеціальна освіта спеціалізацій 016.05 Тифлопедагогіка.

Мета навчальної дисципліни Сучасні технології корекційно-розвиткової роботи тифлопедагога – теоретичні та методичні основи викладання дисциплін корекційно-розвиткового спрямування для дітей, які мають порушення зору (методика соціально-побутового орієнтування, сенсорного виховання, ритміки та лікувальної фізичної культури дітей з порушеннями зору).

Загальноуніверситетська вибіркова дисципліна. 2 курс

Навчальна дисципліна «Основи інклюзивного освіти» складена відповідно до освітньої програми підготовки фахівців ступеня вищої освіти "Бакалавр", галузі знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальності 015 Професійна освіта (за спеціалізаціями)

Навчальна дисципліна «Основи інклюзивного освіти» складена відповідно до освітньої програми підготовки фахівців ступеня вищої освіти "Бакалавр", галузі знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальності 015 Професійна освіта (за спеціалізаціями)

Метою викладання навчальної дисципліни "Сучасні технології навчання дітей з ООП" є ознайомлення студентів із сучасними технологіями навчання дітей з ООП зору та формування в них готовності до впровадження сучасних технологій та технічних засобів у практику освітньо-корекційного процесу.

Завданнями вивчення дисципліни є:

-        ознайомлення студентів з традиційними та інноваційними технологіями навчання, особливостями їх застосування під час навчання дітей з порушеннями зору;

-        збагачення знань студентів про сучасні засоби навчання дітей з порушеннями зору, що застосовуються у тих чи інших технологіях;

-        сформування позитивного ставлення та прагнення у студентів до творчого оволодіння новими освітніми технологіями;

-        вміння обирати оптимальні технології навчання відповідно до зорових, індивідуальних можливостей дітей з порушеннями зору, рівня їх підготовки, навчального предмета, корекційної мети, умов навчання тощо.

Програма нормативної навчальної дисципліни Тифлопсихологія складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки фахівців освітнього рівня бакалавр, галузі знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальності 016.05 Спеціальна освіта. Тифлопедагогіка.

Предмет вивчення навчальної дисципліни – оволодіння знаннями з особливостей психічного розвитку особистості при глибоких порушеннях зору.

Міждисциплінарні зв’язки: Психологія, Вступ до спеціальності "Спеціальна освіта" і педагогічна деонтологія, Тифлопедагогіка з історією, Дошкільна тифлопедагогіка, Офтальмогігієнічні основи навчання і виховання дітей з порушеннями зору та ін.

Метою викладання навчальної дисципліни Тифлопсихологія є  озброєння науковими знаннями з особливостей психічного розвитку дитини в умовах зорової депривації .

Завданнями вивчення дисципліни Тифлопсихологія є:

1. Визначення загальних та специфічних закономірностей психічного розвитку осіб з ушкодженим зором;
2. Визначення компенсаторних механізмів психічного розвитку та їх значення у формуванні особистості при порушеннях зору;
3. Встановлення залежності розвитку психіки і особистості в цілому від ступеня, характеру патології зору та часу його порушення;
4. Створення психологічного підґрунтя для цілеспрямованої освітньої, виховної, корекційної роботи на різних етапах соціалізації людей з глибокими порушеннями зору;
5. Визначення особливостей, напрямків та методів формування особистості дитини з порушеним зором в умовах спеціального навчання і виховання.

Метою викладання навчальної дисципліни «Спеціальна методика виховної роботи з дітьми, які мають порушеннями зору» є теоретична, методична і практична підготовка студентів-тифлопедагогів до здійснення виховної роботи з дітьми, які мають порушення зору.

Мета навчальної дисципліни «Спеціальна методика математики» – теоретична, методична і практична підготовка студентів до викладання математики для дітей з порушеннями зору в початкових класах спеціальних та інклюзивних закладів освіти. Аналіз понять початкового курсу математики та загальних способів методичної діяльності вчителя, забезпечення готовності до органічного поєднання навчання математики з корекцією вторинних відхилень у розвитку дітей з  порушеннями зору.

Метою викладання навчальної дисципліни «Психологічне консультування» є теоретична, методична і практична підготовка студентів-тифлопедагогів до надання консультативної допомоги особам, які мають порушення зору, та членам їхніх сімей; працівникам корекційно-реабілітаційних установ та освітніх закладів для осіб з порушеннями зору.

Мета і завдання навчальної дисципліни: навчити студентів практичному володінню технікою письма і читання по Брайлю та методикою навчання рельєфно-крапковому шрифту незрячих осіб різного віку.

Методика викладання фахових дисциплін спеціальності «Спеціальна освіта»
викладається у 4 семестрі на 2 курсі та є основоположним курсом у оволодінні аспірантом
основними компетентностями, необхідними для викладацької діяльності у підготовці
майбутніх фахівців спеціальності 016 Спеціальна освіта.
Метою навчальної дисципліни є підготовка аспірантів до викладання фахових
дисциплін спеціальності 016 Спеціальна освіта у закладах вищої освіти.
Основними завданнями вивчення навчальної дисципліни «Методика
викладання фахових дисциплін спеціальності «Спеціальна освіта»» є:
 ознайомлення із сучасною структурою вищої освіти України, чинними
законодавчими і нормативними документами, загальними положеннями організації
освітнього процесу;
 засвоєння психолого-педагогічних та дидактичних основ освітнього процесу
у закладах вищої освіти, базових теоретичних знань з методики викладання фахових
дисциплін спеціальності «Спеціальна освіта»;
 формування практичних навичок й умінь з методики викладання фахових
дисциплін спеціальності «Спеціальна освіта» із використанням традиційних та
інноваційних освітніх технологій, інформаційних ресурсів освітнього процесу;
 набуття умінь і навичок з підготовки різноманітного методичного
забезпечення для проведення різних видів занять та діагностики знань студентів;
 розвиток здібностей, необхідних для ефективної педагогічної діяльності,
формування основ педагогічної майстерності;
 опанування питань організації та контролю самостійної роботи студентів;
 ознайомлення з дистанційними технологіями навчання.

Предмет вивчення навчальної дисципліни – полягає у сприянні становленню професійної компетентності майбутніх вчителів-дефектологів шляхом ознайомлення із специфікою організації та методикою здійснення корекційної роботи в спеціальних та інклюзивних  закладах освіти де навчаються діти з порушеннями зору.

 Міждисциплінарні зв’язки:  сучасні технології навчання дітей з порушеннями зору; психодіагностика порушень розвитку; технології інклюзивної освіти.

Мета і завдання навчальної дисципліни – сформувати у студентів знання організації та методики проведення корекційної роботи з дітьми дошкільного віку та учнями, які мають порушення зору та навчаються в спеціальних та інклюзивних  закладах освіти

Метою викладання навчальної дисципліни «Тифлопедагогіка з історією» є озброєння студентів теоретичними знаннями і практичними навичками навчання і виховання учнів початкових класів з порушеннями зору, формування у студентів умінь вільно користуватися методами та прийомами навчання та виховання в залежності від особливостей психофізичного розвитку цієї категорії дітей.

Вибіркова навчальна дисципліна для студентів 3 курсу (ступеня бакалавр). 

Практична робота

Вибіркова навчальна дисципліна для студентів 2 курсу (ступеня бакалавр)

Метою викладання навчальної дисципліни «Педагогічна взаємодія в інклюзивному середовищі» є розкриття сутності, змісту, особливостей педагогічної моралі, ознайомлення студентів із категоріями, нормами, принципами педагогічної взаємодії між всіма учасниками освітнього процесу в закладах освіти з інклюзивною формою навчання відповідно до етичних норм.

Метою викладання навчальної дисципліни Вступ до спеціальності "Спеціальна освіта" і педагогічна деонтологія є сформувати гуманістично зорієнтований професійний світогляд фахівця, який розуміє та сприймає проблеми дітей з порушеннями психофізичного розвитку, сприяє їх вирішенню. 

Основними завданнями вивчення дисципліни Вступ до спеціальності "Спеціальна освіта" і педагогічна деонтологія є:

-          ознайомлення майбутніх педагогів з спеціальною педагогікою та деонтологією як науками, що вивчають особливості розвитку, навчання, виховання дітей з порушеннями психофізичного розвитку;

-          ознайомлення майбутніх фахівців з основними категоріями дітей з психофізичними порушеннями;

-          ознайомити із сучасною системою надання освітньо-корекційних та реабілітаційних послуг особам з порушеннями психофізичного розвитку;

-          сформувати уявлення про основні професійно значущі особистісні якості, знання та вміння вчителів-дефектологів;

-          підготувати студентів до вивчення основних навчальних дисциплін.

Метою викладання навчальної дисципліни «Педагогічна взаємодія в інклюзивному середовищі» є розкриття сутності, змісту, особливостей педагогічної моралі, ознайомлення студентів із категоріями, нормами, принципами педагогічної взаємодії між всіма учасниками освітнього процесу в закладах освіти з інклюзивною формою навчання відповідно до етичних норм.