УДУ імені Михайла Драгоманова

Змістом дисципліни є теорія та практика  організації психологічної служби, її завдання, структура та функції, напрямки, методи та форми роботи практичних психологів в різних галузях.

Метою викладання навчальної дисципліни є розкриття змісту та специфічних особливостей психологічної реабілітації клієнтів, що мають досвід участі в бойових діях чи збройних конфліктах і членів їх родин, а також підготовка студентів до свідомого та вмілого використання принципів психологічної реабілітації та вибору змісту, форм та методів психологічної допомоги такій категорії клієнтів.

Основи нейрофізіології дисципліна, яка дозволяє студентам опанувати складні процеси функціонування психіки на різних рівнях будови головного мозку.

Мета викладання навчальної дисципліни «Психологічна реабілітація посттравматичних розладів»полягає у розкритті сутності, структури, видів, функцій, принципів і значення психологічної реабілітації посттравматичних розладів, розробці рекомендацій, спрямованих на профілактику розвитку та психологічну допомогу особам з ПТСР.

Завданнями вивчення дисципліни «Психологічна реабілітація посттравматичних розладів» є становлення професійного мислення психолога щодо діагностики та вирішення практичних завдань психологічної реабілітації дорослих та дітей з посттравматичними розладами, формування навичок складання реабілітаційної програми та використання методологічного інструментарію для подолання ПТСР майбутнім фахівцем. 

У процесі створення програми курсу були сформовані його основні питання та завдання:

1. Ознайомити студентів з базовими теоретичними положеннями психологічної реабілітації, та роботі з ПТСР, зокрема, сформувати у студентів знання про феномен ПТСР.
2. Сприяти оволодінню студентами методів діагностування ПТСР.
3. Сформувати у студентів знання про детермінанти розвитку та протікання посттравматичних розладів.
4. Ознайомити студентів з дієвими напрямами психотерапії у психологічній реабілітації клієнтів с ПТСР.
5. Підвищити рівень сформованості особистісних детермінант, актуалізації та закріплення професійно важливих знань, а також активізації раніше сформованих вмінь, навичок та особистісних якостей для профілактики розвитку посттравматичного стресового розладу у дорослих та дітей.
6. Навчити студентів практично використовувати базові знання, вміння і навички побудови професійної взаємодії з клієнтами з ПТСР у процесі фахової діяльності.
7. Підвищити рівень сформованості стресостійкості та навичок самореабілітації у повсякденному житті.
8. Активізувати у студентів мотиви професійного зростання, самоактуалізації, самовдосконалення та розвитку психологічного благополуччя.
9. Навчити студентів самостійно створювати реабілітаційну програму та підбирати методологічний інструментарій для психологічної реабілітації чи профілактики ПТСР.
10. Навчити студентів самостійно опрацьовувати необхідну літературу.

Дисципліна “Реабілітаційна психологія” орієнтована на розкриття змісту та специфічних особливостей реабілітаційної психології, психологічної реабілітації клієнтів, а також підготовка студентів до свідомого та вмілого використання принципів психологічної реабілітації та вибору змісту, форм та методів психологічної допомоги.

Для досягнення мети курсу «Реабілітаційна психологія» потрібно розв’язати такі завдання: забезпечити ґрунтовне оволодіння знаннями, які відображають змістові особливості психологічної реабілітації осіб; сприяти формуванню умінь та навичок ефективного надання психологічної допомоги та проведення психореабілітаційної роботи.

Предметом вивчення  навчальної дисципліни «Психологічна реабілітація в ситуації життєвих криз» є феноменологія життєвих криз та напрями психологічної реабілітації особистості під час переживання життєвих криз з використанням спеціальних засобів, прийомів та методів.

Сучасна психологія представлена численними напрямками та школами, серед яких провідне місце займає психоаналіз. Предметом вивчення дисципліни “Основи психоаналізу” є теоретичні, методологічні та практичні засади психоаналізу як напрямку сучасної психології та психотерапії.

Змістово курс пов’язаний із загальною, віковою психологією, соціальною психологією, психотерапією тощо та орієнтований на розгляд як теоретичних питань (теоретичні та методологічні положення психоаналізу, зміст та сутність основних його положень та категорій тощо), так і формування практичних навичок психологічної допомоги особистості в рамках психоаналітичного підходу.

Програмно-цільові установки спецкурсу з психосоматики визначаються
відповідно до вимог професійної діяльності психолога.
Предметом вивчення спецкурсу “Психосоматика травми” є зміст та
особливості психосоматичних проявів різного роду травм.
Міждисциплінарні зв’язки. Змістово курс пов’язаний із загальною, віковою
психологією, соціальною, основами психосоматики тощо і забезпечує практичне
спрямування, засвоєних в рамках цих дисциплін теоретичних понять.
Програма спецкурсу “Психосоматика травми” складається з таких змістових
модулів:
І. Основи психосоматики психічної травми.
ІІ. Основи психосоматики фізичної травми.
Метою вивчення спецкурсу “Психосоматика травми” є розкриття змісту та
особливостей психосоматики різного роду психічних та фізичних травм та
підготовка студентів-психологів до свідомого та вмілого використання принципів та
засобів консультативної та психокорекційної роботи в роботі з різними групами
клієнтів, що проявляють психосоматичні розлади.

Для заочної форми навчання

Курс вивчає актуальні питання психологічної експертизи в освіті, трудовій діяльності та судових справах

Предметом вивчення навчальної дисципліни “Технології психосоціальної допомоги в соціальній сфері” є зміст та особливості психосоціальної допомоги в соціальній сфері.

Міждисциплінарні зв’язки. Змістово курс пов’язаний із загальною, віковою психологією, соціальною, основами психодіагностики, основами психологічного консультування та психологічної корекції тощо і забезпечує практичне спрямування, засвоєних в рамках цих дисциплін теоретичних понять.

Метою вивчення дисципліни “Технології психосоціальної допомоги в соціальній сфері” є розкриття змісту та особливостей психосоціальної допомоги та підготовка студентів напряму спеціальності “Соціальна робота. Соціально-психологічна реабілітація” до свідомого та вмілого використання принципів психосоціальної роботи в соціальній сфері та особливостями вибору змісту, форм та методів психологічної допомоги в роботі з різними групами клієнтів.

Для досягнення мети курсу “Технології психосоціальної допомоги в соціальній сфері” потрібно розв’язати такі завдання:

• забезпечити ґрунтовне оволодіння знаннями, які відображають змістові особливості поняття психосоціальної допомоги в соціальній сфері;
• сприяти формуванню навичок та умінь ефективного застосування технік психосоціальної допомоги в практиці роботи з різними групами клієнтів в соціальній роботі.

Вивчаючи курс, майбутній фахівець повинен знати:

• предмет, мету та завдання психосоціальної допомоги в соціальній сфері
• основні сучасні теоретичні концепції психосоціальної допомоги;
• принципи психосоціальної допомоги;
• права та обов’язки психолога соціальної сфери;
• психологічні особливості спілкування психолога соціальної сфери та клієнта;
• методи, методики та технології психосоціальної допомоги;
• основні етапи процесу психосоціальної допомоги в соціальній сфері;
• прийоми та техніки консультування, що застосовуються в практиці психосоціальної допомоги в соціальній сфері;
• методи психокорекції, що застосовуються в психосоціальній роботі;
• специфіку психосоціальної допомоги різним категоріям кдієнтів соціальної сфери;
• основні вимоги до складання програм надання психосоціальної допомоги;
• специфіку індивідуальної та групової форм психосоціальної роботи та допомоги.

Уміння студентів.Курс “Технології психосоціальної допомоги в соціальній сфері” спрямований також і на формування професійних умінь студентів:

• здійснювати первинний психологічний аналіз запиту та проблеми клієнтів соціальної сфери;
• регулювати професійне спілкування в системі “клієнт – психолог”;
• здійснювати первинний психотерапевтичний вплив та надавати психосоціальну допомогу особистості в межах професійного спілкування;
• використовувати індивідуальні форми надання психосоціальної допомоги;
• використовувати групові форми надання психосоціальної допомоги;
• застосовувати різноманітні психосоціальні методики та технології в роботі з різними категоріями клієнтів соціальної сфери.

Програмно-цільові установки курсу визначаються відповідно до вимог професійної діяльності сучасного практичного психолога в соціальній сфері.

Предметом вивчення навчальної дисципліни “Основи психоконсультування та психокорекції ” є зміст та особливості психологічного консультування та психологічної корекції.

Метою вивчення дисципліни “Основи психоконсультування та психокорекції” є розкриття змісту та особливостей психологічного консультування та психологічної корекції та підготовка студентів напряму спеціальності “Соціальна робота. Соціально-психологічна реабілітація” до свідомого та вмілого використання принципів консультативної та психокорекційної роботи в соціальній сфері та особливостями вибору змісту, форм та методів психологічної допомоги в роботі з різними групами клієнтів.

Для досягнення мети курсу “Основи психоконсультування та психокорекції” потрібно розв’язати такі завдання:

• забезпечити ґрунтовне оволодіння знаннями, які відображають змістові особливості психологічного консультування та психологічної корекції;
• сприяти формуванню умінь та навичок ефективного консультування та проведення психокорекційної роботи.

Вивчаючи курс , майбутній фахівець повинен знати:

• предмет, мету та завдання психоконсультування та психологічної корекції;
• основні сучасні теоретичні концепції психоконсультування та психологічної корекції;
• принципи психоконсультування та психологічної корекції;
• права та обов’язки психоконсультанта та психокоректора;
• психологічні особливості спілкування психолога та клієнта;
• види психоконсультування та психологічної корекції;
• основні фази процесу консультування та стадії процесу психокорекції;
• прийоми та техніки консультування;
• специфіку психологічної підтримки дітей та підлітків;
• специфіку переживання дорослими кризових та важких ситуацій, варіанти психологічної підтримки;
• основні вимоги до складання психокорекційних програм;
• методи практичної психокорекції;
• специфіку індивідуальної та групової форм психокорекційної роботи.

Уміння студентів.Курс “Основи психоконсультування та психокорекції” спрямований також і на формування професійних умінь студентів:

• здійснювати психологічний аналіз запиту та проблеми клієнта;
• здійснювати психодіагностику особистості клієнта та його проблеми;
• регулювати професійне спілкування в системі “клієнт – психолог”;
• розрізняти дітей з факторами ризику;
• здійснювати первинний психотерапевтичний вплив та надавати психологічну допомогу особистості в межах професійного спілкування;
• використовувати індивідуальні форми надання психологічної допомоги;
• використовувати групові форми надання психологічної допомоги;
• застосовувати різноманітні психокорекційні методики та технології;
• проводити психологічні консультації та заняття з психологічної корекції. 

Метою вивчення навчальної дисципліни «Психологія здоров’я» є формування цілісного уявлення про здоров’я людини та його фізичну, психічну, психологічну, соціальну, духовну складові. Ознайомлення з методами наукового пізнання в плані визначення понять «загальна теорія здоров’я», «здоров’я», «різні форми здоров’я».

Основними завданнями вивчення дисципліни «Психологія здоров’я» є формування мотивації до корекції способу життя в цілях укріплення здоров’я.

Дисципліна "Психокорекція узалежних форм поведінки" дозволяє оволодіти теоретичними та практичними знаннями для подальшої  псхологічної допомоги та психокорекції з клієнтами з залежностями.

Дисципліна "Психотерапія дітей та підлітків" спрямована на формування теоретичних та практичних знань у студентів-психологів  для роботи у галузі психологічної допомоги дітям та підліткам.

Дисципліна "Нейропсихологія та нейрокрекція " дозволяє оволодітф теоретичними  знаннями в області нейропсихології, нейропфізіології, психофізіології та практичними навичками у рамках нейрокорекції

Дисципліна "Основи психокорекції" спрямовані на вивчення та засвоєння теоретико-методологічних основ психокорекції.

Програму дисципліни " Психофізіологія та психосоматика" складає два змістових модуля:основи психофізіології та основи психосоматики.

Курс присвячений формуванню та систематизації науково-прикладних знань з питань змісту та струкутури психологічних (психофізіологічних) факторів збереження здоров'я людини, а також найбільш розповсюдженими видами та формами психосоматичних розладів.

Мета  курсу полягає у забезпеченні майбутніх психологів основами психологічних знань з корекційної психології як базового напряму практичної психології; забезпеченні оволодіння майбутніми фахівцями–психологами категоріальним апаратом сучасних психотехнологій психокорекції, розуміння основних принципів та положень даної галузі психології; озброєнні студентів глибокими теоретичними знаннями, уміннями і навичками надання психологічної допомоги, що дозволить студентам у майбутній професійній діяльності ставити об’єктивні психологічні діагнози клієнтам, проводити аналіз їх проблемних ситуацій, надавати психокорекційну допомогу, враховуючи індивідуальні та вікові особливості клієнтів, їх психологічний статус та психічний стан.

Мета курсу полягає у розкритті смислоутворюючих понять професійного розвитку особистості, професійно зумовлених деструкцій, їх видів (професійно зумовлені акцентуації, професійні деформації особистості, професійна некомпетентність та ін.), стадій, принципів і значення професійного самовизначення у житті людини; у розкритті основних етапів розвитку та психологічних чинників, що зумовлюють виникнення професійних деструкцій; у розробці рекомендацій, спрямованих на підвищення професійної майстерності особистості та психотехнологій подолання професійно зумовлених деструкцій у процесі професійної діяльності особистості.

Мета курсу полягає у розкритті сутності, структури, видів, стадій, принципів і значення професійної кар’єри у житті людини; у розкритті основних етапів розвитку та психологічних чинників, що впливають на розвиток індивідуальної професійної кар’єри; у розробці рекомендацій, спрямованих на підвищення професійної майстерності та запобігання криз протягом протікання професійної кар’єри особистості.